Κατηγορίες
Ε ΤΑΞΗ Προγραμματίζω τον υπολογιστή ΣΤ ΤΑΞΗ

Scratch – 8.α Σχεδίαση – Εμφωλευμένες δομές επανάληψης ΙΙ

Αναλυτικές οδηγίες για τη σχεδίαση πολλών σχημάτων εγγεγραμμένων σε κύκλο στο άρθρο Scratch – Επανάλαβε

Η επανάληψη όμως ενός σχήματος μπορεί να γίνει σε σειριακή μορφή, δηλαδή σχεδιάζετε ένα τετράγωνο και δίπλα του ένα άλλο και ούτω καθ’ εξής. Ή οποιοδήποτε άλλο σχήμα.

Απλά πρέπει να σκεφτείτε με έναν λίγο διαφορετικό τρόπο και να δώσετε προσοχή σε μερικά λεπτά σημεία ειδικά στα δεκάγωνα και στους κύκλους. Επίσης να θυμηθείτε πόσο είναι το συνολικό μήκος (άξονας x) της Σκηνής και να αποφασίσετε πόσα σχήματα θα βάλετε στη σειρά. Αυτό είναι απαραίτητη προυπόθεση νομίζω για να βρείτε το μήκος της πλευράς π.χ. του τετραγώνου. Εσείς τι λέτε; Σκεφτείτε!! Το παρακάτω αρχείο ελπίζω να βοηθήσει και η παρακολούθηση του μαθήματος στο εργαστήριο φυσικά με μεγάλη προσοχή.

Κατηγορίες
Γνωρίζω το Διαδίκτυο

1. ΓΚΠΔ ή GDPR – Τί είναι

General Data Protection Regulation – Γενικός Κανονισμός Προστασίας Δεδομένων

Το Διαδίκτυο απλώθηκε σε κάθε γωνιά της Γης. Η χρήση του αυξάνεται με ραγδαίους ρυθμούς από άτομα και των δύο φύλων, όλων των φυλών και ηλικιών, που καθένας το χρησιμοποιεί για δικούς του λόγους. Το Διαδίκτυο “έφερε” ή ίσως θα μπορούσαμε να πούμε “είναι” η Παγκοσμιοποίηση. Το δικαίωμα των Ευρωπαίων πολιτών για ελεύθερη πρόσβαση στο Διαδίκτυο κατοχυρώνεται στο άρθρο 11 του Χάρτη των Θεμελιωδών Δικαιωμάτων της Ευρωπαϊκής Ένωσης περί ελευθερίας της έκφρασης και της ενημέρωσης. 

Εκείνο που όλοι πρέπει να θυμόμαστε όμως είναι ότι η ελευθερία έκφρασης δεν ισχύει ΜΟΝΟ για μας αλλά ΓΙΑ ΚΑΘΕ ΕΝΑ ΠΟΛΙΤΗ του πλανήτη. Επίσης το Διαδίκτυο εξ ορισμού δεν μπορεί να είναι ΚΑΛΟ ή ΚΑΚΟ. Οι χρήστες του απλώς το χρησιμοποιούν με ΚΑΛΟ ή ΚΑΚΟ σκοπό. Εφόσον το χρησιμοποιούν για ΚΑΛΟ σκοπό δικό τους και όλων των άλλων πολιτών όλα είναι μια χαρά. Αν όμως το χρησιμοποιούν για καλό ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ και ΚΑΚΟ όλων των άλλων πολιτών τότε αρχίζουν τα προβλήματα. Προβλήματα που μπορούν να γίνουν έως πολύ επικίνδυνα. Αν αναλογιστεί ο καθένας από εμάς, θεωρώ, το μερίδιο προσωπικής ευθύνης που έχει ως πολίτης του κόσμου πλέον, και φροντίσει να χρησιμοποιήσει το Διαδίκτυο για το καλό και την πρόοδο του σαν προσωπικότητα, το Διαδίκτυο θα είναι απλώς το εργαλείο που θα οδηγήσει καθέναν από εμάς στην πρόοδο και επαγωγικά τον κόσμο όλο.

Ο Γενικός Κανονισμός Προστασίας Δεδομένων, και μάλιστα ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ, τέθηκε σε εφαρμογή στις 25 Μαΐου του 2018 για όλα τα κράτη-μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης και έχει εφαρμογή σε όλους τους φορείς ιδιωτικού ή δημόσιου χαρακτήρα που συλλέγουν, επεξεργάζονται, αποθηκεύουν ή διακινούν τέτοιου είδους δεδομένα. Στην παρουσίαση του άρθρου θα βρείτε τους ορισμούς για τις έννοιες :

  • Προσωπικά δεδομένα
  • Ευαίσθητα προσωπικά δεδομένα
  • Υποκείμενο των δεδομένων
  • Υπεύθυνος επεξεργασίας
  • Εκτελών την επεξεργασία
  • Τρίτος

Επίσης στην Ελλάδα, από το Νοέμβριο του 1997 ιδρύθηκε η Ανεξάρτητη Δημόσια Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα με έδρα την Αθήνα, η οποία δεν υπόκειται σε οιονδήποτε διοικητικό έλεγχο και της οποίας το έργο έρχεται να υποστηρίξει ο Γενικός Κανονισμός Προστασίας Δεδομένων-ΓΚΠΔ.

Ως υπεύθυνη ενήλικας που λόγω ειδικότητας χρησιμοποιεί αλλά και διδάσκει το Διαδίκτυο, έχοντας υπόψη την ανησυχία πολλών γονιών για τη χρήση Διαδικτύου από τα παιδιά τους αλλά και την υποχρεωτική χρήση του λόγω πανδημίας, παρακολούθησα ως μαθήτρια Μάθημα στην πλατφόρμα Mathesis με Τίτλο “Ο GDPR και οι 40 κλέφτες”. Μια εξαιρετική εργασία του κ. Δημήτρη Γραμμένου, Ερευνητή του Ινστιτούτου Πληροφορικής-ΙΤΕ και της κ. Ανθής Στρατάκη, Υπεύθυνης Προστασίας Δεδομένων ΙΤΕ και δημιούργησα παρουσιάσεις, τις οποίες θα παρακολουθήσουμε και θα συζητήσουμε με τους μαθητές σχεδόν όλων των τάξεων (από Γ΄ έως Στ΄). Τις ανεβάζω δε και σε αυτόν τον ιστότοπο γιατί θεωρώ πως είναι πολύ ενδιαφέρουσες και για τους γονείς, οι οποίοι μπορούν να τις παρακολουθήσουν στο σπίτι μαζί με τα παιδιά τους και να τις συζητήσουν επίσης μαζί τους.

Όπως προ είπα, το Διαδίκτυο είναι εδώ, το χρησιμοποιούμε, ας μπούμε στον κόπο να μάθουμε και τα δικαιώματά μας και τις υποχρεώσεις μας ως προς τη χρήση του. Για όποιον ενδιαφέρεται δε ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΤΟΝ ΙΣΤΟΤΟΠΟ ΤΗΣ Ε.Ε.

Κατηγορίες
Ε ΤΑΞΗ Προγραμματίζω τον υπολογιστή ΣΤ ΤΑΞΗ

Scratch – Μετάδοση μηνύματος

Αλληλεπίδραση Αντικειμένων (ή/και Σκηνής)- Μετάδωσε (μήνυμα προς) και περίμενε – όταν λάβω (μήνυμα)

Υποθέστε πως έχετε τοποθετήσει στη Σκηνή 2 Αντικείμενα τα οποία θέλετε να συνομιλούν. Όταν το 1ο μιλάει το άλλο περιμένει και αντίστροφα.

Μιλάει το 1ο Αντικείμενο για 7 δευτερόλεπτα.

Μετά μιλάει το 2ο Αντικείμενο για 2 δευτερόλεπτα. Και μετά από 9 δευτερόλεπτα ξαναμιλάει το 1ο. Μέχρι στιγμής μπορούν να υπολογιστούν σωστά οι χρόνοι. Αν όμως αυτό συνεχιστεί για πολύ δεν θα αργήσει να γίνει το λάθος.

Αυτές τις εντολές της καρτέλας Συμβάντα έχετε στη διάθεσή σας στο Scratch για να αποφεύγετε τα μπερδέματα. Όταν σταματήσει να μιλάει το 1ο Αντικείμενο μεταδίδει μήνυμα στο 2ο. Αυτό μιλάει αφού λάβει το μήνυμα. Και συνεχίζεται η συζήτηση με αυτόν τον τρόπο.

Πώς μεταβάλλονται οι εντολές συζήτησης των 2 παραπάνω Αντικειμένων :

Μετά τα 7 δευτερόλεπτα το 1ο Αντικείμενο μεταδίδει μήνυμα στο 2ο και περιμένει

Όταν το 2ο Αντικείμενο λαμβάνει το μήνυμα μιλάει και όταν τελειώσει επιστρέφει ο έλεγχος στο 1ο Αντικείμενο που περιμένει για να πει την τελευταία του φράση.

Συμπέρασμα : Οι εντολές μετάδωσε μήνυμα και όταν λάβω μήνυμα συγχρονίζουν τη συμπεριφορά των Αντικειμένων που βρίσκονται πάνω στη Σκηνή αλλά και τη συμπεριφορά της ίδιας της Σκηνής αν χρειαστεί. Όταν τα μηνύματα γίνονται πολλά προσέχετε τι όνομα θα τους δώσετε ώστε να μην δημιουργούνται συγχύσεις Ένας καλός κανόνας είναι το όνομα του μηνύματος να δηλώνει που απευθύνεται τουλάχιστον ή κάποιο άλλο χαρακτηριστικό. Από τη στιγμή που δημιουργείται ένα μήνυμα μπορούν να το λάβουν όσα Αντικείμενα θέλετε και η Σκηνή. Τέλος και η Σκηνή μπορεί να στείλει μήνυμα σε όλα ή όσα αντικείμενα θέλετε.

Παράδειγμα/Άσκηση : έχετε μια αρχική Σκηνή/υπόβαθρο που ζωγραφίζετε εσείς (κάτι απλό με χρώματα) και ένα αρχικό Αντικείμενο που σας καλωσορίζει. Μετά το καλωσόρισμα στέλνει μήνυμα προς όλους. Αυτοί οι όλοι είναι π.χ. τρία Αντικείμενα/Ζώα και η Σκηνή. Τα τρία αντικείμενα, που στην αρχή δεν τα βλέπετε, μόλις λάβουν το μήνυμα εμφανίζονται. Η Σκηνή μόλις λάβει το μήνυμα αλλάζει υπόβαθρο και στέλνει μήνυμα στο Αρχικό Αντικείμενο να εξαφανιστεί. Έτσι μπορεί να αρχίζει ένα παιχνίδι. Μάλιστα το αρχικό Αντικείμενο μετά το καλοσώρισμα μπορεί να σας δίνει και μερικές απλές οδηγίες για το τι παιχνίδι είναι και πώς θα το παίξετε. Προσπαθήστε να υλοποιήσετε το παράδειγμα και περιμένω με ανυπομονησία τα έργα σας.

Ερώτηση προς σκέψη : Αν το 2ο Αντικείμενο έστελνε μήνυμα και δεν περίμενε τι θα συνέβαινε; Θα μου απαντήσετε στο εργαστήριο.

Κατηγορίες
Γνωρίζω το Διαδίκτυο

8. ΓΚΠΔ – Συμπέρασμα

Να σκέφτεστε όταν χρησιμοποιείτε το Διαδίκτυο
Κατηγορίες
Ε ΤΑΞΗ Προγραμματίζω τον υπολογιστή ΣΤ ΤΑΞΗ

Scratch – Ήχος

Ο ήχος σε ένα έργο Scratch εμπλουτίζει το έργο από αισθητικής πλευράς. Σε μια ρομποτική κατασκευή όμως μπορεί π.χ. να χρησιμοποιηθεί για την ενεργοποίησή της, αν διαθέτει αισθητήρες που αντιλαμβάνονται τον ήχο.

Παλέτα εντολών Ήχος

Δεν είναι παράξενο που υπάρχει ο ήχος Νιάου στις εντολές της παλέτας αφού το αρχικό αντικείμενο είναι μια γάτα. Στην καρτέλα Ήχοι (1) όμως κάθε αντικειμένου υπάρχει η δυνατότητα μορφοποίησης αυτού του ήχου καθώς και η δυνατότητα εισαγωγής έτοιμων ήχων που διατίθενται (2), ηχογράφησης ήχων, επιλογής ήχου “έκπληξη” καθώς και η δυνατότητα μεταφόρτωσης από τον υπολογιστή σας αρχείων ήχου .wav ή .mp3.

Σημαντική παρατήρηση

https://scratch.mit.edu/projects/425073022